陶同：自控教育≠多自学习
　　　　——不要误导对自控教育的了解
　　　　　　 陶　同
１９９１年，笔者在《大智慧——思场流控制学》一书中首次提出“自控教育”。引起广泛的注意和反响。1994年少年智力开发报举办了两届全国小学生自控教育竞赛，收到良好的效果。十几年来见到许多朋友写了不少有关自控教育的文章和著作，探讨和推动了在他控应试教育条件下的自控教育。
但，也见到一些书和文章，误解了自控教育的实质。例如，有的仅从字面来理解什么是自控教育。把自控教育说成就是培养孩子的自控力、自制力，让孩子能克制自己。这是对自控教育的低层次理解，或者说是莫大误解。自控是指能控制自己不畏艰险，百折不挠地去实现人生最大的价值。人生的最大价值是什么，为什么通过最佳自控就能实现呢？为什么说“控制通达自由”呢？……诸此自控教育的内容是非常多的，对自控教育的理解不可简单化偏误化。
还有一些书和文章在摘抄引用笔者的著作和文章时，以偏概全，断章取义，以致对读者理解自控教育同样起到严重的误导作用。其中具有代表性的是抄录引用10几年前笔者发表于1994年3月20日光明日报的文章《望子成龙与子望成龙——谈自控教育之一》（下称《望》文，链接网址：http://bbs.cersp.com/dispbbs.asp?boardID=54&ID=88597&page=1）。它们将文章的题目改成类如“怎样进行自控教育”，错误地把自控教育等同于“六自”学习。以致有的读者在网上就发表这样误解的看法：“自控教育就是进行自我规划、自我管理、自我判断、自我提问、自我训练、自我改进等‘六自’训练”。
这样的书和文章眼下在网上广为流传，影响很不好，且有越演越烈的趋势。有的网站还对已被法院裁定为抄袭剽窃的误导之作仍然加以宣传推荐。
对此，笔者不能不作些必要的剖解。
《望》文是笔者发表的20多篇指导全国小学生自控教育竞赛的系列文章中的一篇，文中提出的‘六自’是就竞赛的项目提出的，虽然也是自控学习的内容，但远非小学生自控教育的全部内容。尤其是竞赛是在他控应试教育的条件下进行，许多问题并未涉及。
并且《望》文提出的六项内容，对象只是儿童，而自控教育是全年龄段的，是从人之初到老都包括了，内容很多。那么，从何处可以看到自控教育的全部内容呢？《大智慧——思场流控制学》中谈得比较简单，不到1万字。最近经济日报出版社出版的陶莎著《人人都可以成为巨人：自知自控教育》一书，不仅全面系统地对此进行了论述，而且有了重大的创造性发展，提出和建构了治本的超越他控应试教育的全新教育，把自控教育上升为“自知自控教育”。笔者是非常赞赏和同意的。宇宙中所有的系统，不论是星辰风云还是植物动物，都是自控系统。但它们都是非知自控，是通过非知的创造改变自身而进化的。只有宇宙的第四代人类才是自知自组织系统，是通过自知的创造与创造对象结合而进化。与自知创造的语言弓箭结合而成为现代人，与自知创造的汽车结合而比任何兽类都跑得快。自知自控是人类与生俱来并不断发展的天性。自知自控层次的发展就是人心智层次的发展。《人人都可以成为巨人：自知自控教育》一书在这一升华的基础上，揭示和遵循心智发展规律论述了各个年龄段循序渐进的自知自控学习，内容非常详尽。例如，如何引导婴儿主动活动，由自在自知自控向自发自知自控迈进；如何引导幼儿进行诸如游戏、文艺流动等丰富多彩适龄主动活动激发其自知自控的动力系统，引导们焕发自控欲、求知欲、想象欲、创造欲等等超物欲；……少年如何树立前沿宇宙观、世界观、价值观，确立远大的目标系统，建立最佳自知自控的思维场和思场流系统工程，形成最佳自知自控的意识、习惯、性格，进行有计划的实践，取得自觉自控的初步成果；青年工作后，如何向自由自知自控发展，不断进行自知创造，奉献进化，造福人类，实现人生最大的价值；老人如何急起直追,学习自知自控，老当益壮，大器晚成，等等。《望》文中提出的六项只能算是《人人都可以成为巨人：自知自控教育》一书中7至12岁时自知自控学习的许许多多内容的1小部分。这个年龄段的其他的自知自控教育内容还有很多。例如：如何将自发状态的自知自控上升到自觉层次，如何学习自控教育的初浅的理论，如何开始从微观规划向中观规划发展，如何建立相应的个性的思维场，并向建立和实践中观自知自控系统工程迈进等等。多自学习大约只占这个年龄自控教育篇幅的1/4，全书的1/30。内容如此丰富的自知自控教育，怎么能简单地用“六自”学习就代替了？仅就儿童这类学习来说，此书不仅已创造性地将其性质从“自我”上升为“自知”，而且提出的内容也远远超过六种，总称是“多自”学习。“多自”学习相对于自控教育全部内容来，只是很小的一“偏”。那种简单化的以偏概全的书和文，只能说明对自控教育尚未完全理解，以误传误。
此类的误导是自控教育推广的障碍。非常需要澄清真正的自控教育是什么，以及自控教育为何发展为自知自控教育，等等问题。才利于自知自控教育的开展。
最近，《教子有方：父母给孩子幸福人生书》（地震出版社２００６年版，下称《教子有方》）的著作权人在中国书业新闻网上发表了个《致歉声明》（链接网址：http://www1.bookicp.com/news/html/2008-5-16/20085161743031.htm）为此书有误导读者理解自控教育的事宜“向读者和陶同教授致歉”。声明的内容摘录如下：
“该书的第四节关于自控教育一段，是摘录和引用自陶同教授1994年3月26日发表于光明日报的文章，<‘望子成龙’与‘子望成龙’——谈自控教育之一>，由于疏忽，没有注明出处，特此向读者和陶同教授致歉。自控教育的内容极为丰富，远非自我规划、自我管理……等‘多自’学习所能概括的，陶同教授的文章只是其系列文章及有关著作之一，而本书此节标题为‘对孩子进行自控教育’，以偏概全，会引起对自控教育的误解，在此一并致歉。笔者将删除各网上书连载中和今后再印此书时有关内容。”
这样的致歉是必要的，一是说明了这段引录的来源出处，有利于大家了解这只是陶同谈自控教育的系列文章之一，而不是谈自控教育的全部；二是，指出了这样做会误导读者，从而有利于澄清大家对自控教育的理解。连载《教子有方》一书和发表有关误导文章的网站较多，在此，我郑重要求有关的网站须及时删除此书连载中的有关章节，以及摘抄《望》文和转引《教子有方》中有关章节的《怎样去培养孩子的自控能力》、《怎样锻炼孩子多自控能力》等误导理解自控教育的文章，删除宣传推荐已为法院裁定为抄袭剽窃图书的文章。

2008年6月12日