代替他控应试教育的教育

　　——评《人人都可以成为巨人：自知自控教育》

刘志一



中国是世界上最早发明文字的国家．距今１００００年前左右，世界上最古老的刻划形态的表音巫术文字——古夷（彝）文就在中国南方地区诞生了。７０００年左右，最古老的描绘形态的表音巫术文字——东巴文也在江淮地区诞生了。以后，它们在不同历史时期逐步向四方传播，先后到达西亚、北非、印度、欧洲、美洲、大洋洲。为世界上各国创造文字提供了最科学的蓝本。同时，巫术文字的神秘性强化了师徒单传的固有模式，也就形成了１００００年来的教育模式——灌输式、填鸭式、被动式、传承式的教育模式。私塾时代学生上课不听讲课，作业错了，课文背不出来，都要罚站、打手板、打屁股的。这种教育模式自然培养出来的人大多是书呆子，知识奴才，读死书记死书，搬死书——教条主义，缺乏创造性、难得创新。

但是，进化在于创造。社会是靠科学、文化、道德伦理、政治等各方面的不断创造而逐步发展起来的。


过去人们普遍认为“知识就是力量”，学的知识越多越能创造；经济日报出版社今年１月出版的陶莎著《人人都可以成为巨人：自知自控教育》一书却石破天惊地指出：“创造才是力量”。人类的进化与动物不同，动物是靠非知地创造自身而进化的，而人类是靠自知地创造与创造对象结合而进化的。与创造的语言文字、弓箭结合便进化为现代人，与汽车结合则比任何动物都跑得快。自知创造是人类进化的途径。

那么，什么样的人才能进行最佳的自知创造呢？只有心智最佳成长的人才能进行最佳的自知创造。知识的多少并不是衡量心智成长高低的准绳，自古以来皓首穷经却一事无成的人很多，今天高智商犯罪的也属常见，能否最佳自知自控才是心智成长衡量的标准。自知自控教育正是揭示和遵循心智成长的规律，提出的具有革命性的教育创新模式。

该书共七章，从胎教开始，直到老年为止，不仅具有很强的针对性、可操作性，而且具有很强的说服力。使人会普遍自愿地对孩子和自己进行目标明确的自知自控教育。最近报载北京市决定从“明年9月起，北京市所有高中学生可以上网选课”，这也正是《人人都可以成为巨人：自知自控教育》中提出的远程自知自控教育的“自助餐”。将过去学校普遍采取统一上课的“指定餐”，改为“自助餐”，不仅拓广了学生学习的范围，更是开发了学生自知自控的天性。自知自控教育虽然不一定能立即在所有学校全面推广，但它将逐渐成为大家的共识和共举，吸纳和融合。随着创造时代的到来，人类的心智和信息业的发展，没有围墙的平等的全年龄全时空的远程自知自控教育将代替传统圈起来的有限人员的他控应试学校教育，显然是历史进化的必需和必然。

强调自知自控教育，也就是强调把心智成长作为教育的根本目标，改变传统的教育那种以“知识就是力量”作为指导思想，采取灌输式、填鸭式、被动式、传承式的教育模式。而是发挥学生与生俱来的自知自控的天性，有计划有步骤地由人之初自在自知自控向自发自知自控、自觉自知自控、自由自知自控发展。使新一代成长为具有自知的远大目标，建立有宏观系统工程，形成了不畏艰险、不怕挫折、不为利所惑、不为威所退的最佳自知自控习惯、性格，能最佳自知自控，不断进行创造奉献进化实现人最大价值的新人类。这无疑不仅是教育创新，也一场人自身的革命，具有划时代的意义。书中列举了历史上许多伟大的对人类进化做出贡献的人，他们都是最佳自知自控的先行者，他们的创造发明都是最佳自知自控的产物。他们人生价值的成功实现，证明了自知自控教育模式的科学性和可行性。自知自控教育的提出和创建是对世界教育的重大贡献。其深远的意义和重大的价值将会在未来充分地展现。

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